寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐
2025-05-17 08:31在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育改革的雙輪驅(qū)動(dòng)下，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度融入長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展格局，以體制機(jī)制創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為支點(diǎn)，撬動(dòng)職業(yè)教育支撐區(qū)域發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)變革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體性變革。
構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)孵化搖籃
“數(shù)字科技園搭臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院賦能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，讓寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中搶占先機(jī)。學(xué)校與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、寧波市經(jīng)濟(jì)和信息化部門合作，按股份公司制組建寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)字科技園”），對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)群（鏈），面向智能制造、綠色環(huán)保、人工智能、跨境電商等領(lǐng)域，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐。數(shù)字科技園實(shí)行“管理互通、資源共享、業(yè)務(wù)互促”的管理機(jī)制，全面打通區(qū)域教育、科技、人才資源互動(dòng)的體制機(jī)制障礙，放大園區(qū)資源集聚、產(chǎn)業(yè)集群、人才集中的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)�？缃纭⒖鐚I(yè)推動(dòng)優(yōu)勢(shì)資源與區(qū)域重大需求及社會(huì)資源的精準(zhǔn)對(duì)接。截至目前，數(shù)字科技園已累計(jì)孵化企業(yè)2200余家，企業(yè)總產(chǎn)值超58億元，培育國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)11家、省級(jí)及以上科技型中小企業(yè)118家，寧波股權(quán)交易中心上市企業(yè)4家，160余個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功落地，每年帶動(dòng)就業(yè)1萬(wàn)余人，2024年獲批省級(jí)綜合型科技企業(yè)孵化器，成為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育基地和孵化搖籃。政校企園協(xié)同育人新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)、新成果在獻(xiàn)禮建黨100周年——全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、《敢闖會(huì)創(chuàng) 筑夢(mèng)未來(lái)——新時(shí)代中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》等展覽與報(bào)告中呈現(xiàn)；學(xué)校成為全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位、全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
創(chuàng)新項(xiàng)目生成機(jī)制，精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)需求
學(xué)校構(gòu)建“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)對(duì)接”的項(xiàng)目生成機(jī)制，通過(guò)列好“三張清單”了解企業(yè)技術(shù)需求，摸清二級(jí)學(xué)院校企合作需求，明確教師團(tuán)隊(duì)研究方向。一是列好“產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單”，定期摸排在園企業(yè)的技術(shù)痛點(diǎn)，準(zhǔn)確了解企業(yè)發(fā)展需求，定期面向相關(guān)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)布園區(qū)企業(yè)需求；二是列好“二級(jí)學(xué)院合作需求清單”，優(yōu)先面向在園企業(yè)發(fā)布項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等方面的合作項(xiàng)目；三是列好“科研成果待轉(zhuǎn)化清單”，梳理校內(nèi)教師專利和科研成果，鼓勵(lì)教師帶著科技服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入企業(yè)，盤活校內(nèi)智庫(kù)資源。同時(shí)，學(xué)校組建教師牽頭、學(xué)生參與的校企服務(wù)團(tuán)隊(duì)，圍繞企業(yè)實(shí)際需求開展技術(shù)攻關(guān)與創(chuàng)新服務(wù)。通過(guò)“導(dǎo)師+項(xiàng)目+學(xué)生”的組隊(duì)模式，讓每個(gè)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)都包含不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生。近年來(lái)，在園企業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位、“雙師型”教師培養(yǎng)基地，進(jìn)行設(shè)備捐贈(zèng)、聯(lián)合開展技術(shù)服務(wù)等，與學(xué)校合作開展各類產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目累計(jì)500余項(xiàng)、共同研制行業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)60余項(xiàng)，共同申報(bào)各類專利700余項(xiàng)，形成校企良性互動(dòng)。
深化人才培養(yǎng)改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋
學(xué)校健全教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走深走實(shí)。全面推廣“工科學(xué)生懂管理、商科學(xué)生識(shí)工程、數(shù)智融合會(huì)創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，搭建面向不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向工科學(xué)生開設(shè)“管理素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，圍繞生產(chǎn)線規(guī)劃、現(xiàn)場(chǎng)管理等，培養(yǎng)學(xué)生管理技能和解決現(xiàn)場(chǎng)問題的能力。面向商科學(xué)生開設(shè)“工程素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，通過(guò)“工程認(rèn)知—工具實(shí)踐—項(xiàng)目創(chuàng)新”三級(jí)進(jìn)階培養(yǎng)，構(gòu)建跨學(xué)科工程素養(yǎng)教育新模式，圍繞生活場(chǎng)景中的工程實(shí)踐開展教學(xué)。課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”理念，引入3D建模等現(xiàn)代工程技術(shù)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中完成從創(chuàng)意構(gòu)想到產(chǎn)品落地的完整工程流程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求開設(shè)“數(shù)智思維”課程，不僅傳授人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿領(lǐng)域知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新思維的融合。通過(guò)“機(jī)械臂結(jié)合機(jī)器視覺綜合訓(xùn)練項(xiàng)目”“魯班鎖的設(shè)計(jì)與打印綜合訓(xùn)練項(xiàng)目”兩大項(xiàng)目，采用“崗課賽證思創(chuàng)”“六位一體”教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。出臺(tái)專創(chuàng)融合課程建設(shè)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法融入專業(yè)課程，累計(jì)立項(xiàng)建設(shè)專創(chuàng)融合課程80余門。以興趣為導(dǎo)向，開展多層級(jí)競(jìng)賽性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐；以專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用為導(dǎo)向，開展具有市場(chǎng)潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；以工作坊、創(chuàng)客空間等不同形式開展全員實(shí)戰(zhàn)育人，學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國(guó)賽金獎(jiǎng)等省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)。
未來(lái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賽道上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷完善職教改革的“寧職方案”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
（周藝紅 王靈玲 王義 賀佳奕）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年5月16日06版
構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)孵化搖籃
“數(shù)字科技園搭臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院賦能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，讓寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中搶占先機(jī)。學(xué)校與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、寧波市經(jīng)濟(jì)和信息化部門合作，按股份公司制組建寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)字科技園”），對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)群（鏈），面向智能制造、綠色環(huán)保、人工智能、跨境電商等領(lǐng)域，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)入駐。數(shù)字科技園實(shí)行“管理互通、資源共享、業(yè)務(wù)互促”的管理機(jī)制，全面打通區(qū)域教育、科技、人才資源互動(dòng)的體制機(jī)制障礙，放大園區(qū)資源集聚、產(chǎn)業(yè)集群、人才集中的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)�？缃纭⒖鐚I(yè)推動(dòng)優(yōu)勢(shì)資源與區(qū)域重大需求及社會(huì)資源的精準(zhǔn)對(duì)接。截至目前，數(shù)字科技園已累計(jì)孵化企業(yè)2200余家，企業(yè)總產(chǎn)值超58億元，培育國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)11家、省級(jí)及以上科技型中小企業(yè)118家，寧波股權(quán)交易中心上市企業(yè)4家，160余個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功落地，每年帶動(dòng)就業(yè)1萬(wàn)余人，2024年獲批省級(jí)綜合型科技企業(yè)孵化器，成為區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育基地和孵化搖籃。政校企園協(xié)同育人新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)、新成果在獻(xiàn)禮建黨100周年——全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、《敢闖會(huì)創(chuàng) 筑夢(mèng)未來(lái)——新時(shí)代中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》等展覽與報(bào)告中呈現(xiàn)；學(xué)校成為全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位、全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
創(chuàng)新項(xiàng)目生成機(jī)制，精準(zhǔn)服務(wù)企業(yè)需求
學(xué)校構(gòu)建“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)對(duì)接”的項(xiàng)目生成機(jī)制，通過(guò)列好“三張清單”了解企業(yè)技術(shù)需求，摸清二級(jí)學(xué)院校企合作需求，明確教師團(tuán)隊(duì)研究方向。一是列好“產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單”，定期摸排在園企業(yè)的技術(shù)痛點(diǎn)，準(zhǔn)確了解企業(yè)發(fā)展需求，定期面向相關(guān)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)布園區(qū)企業(yè)需求；二是列好“二級(jí)學(xué)院合作需求清單”，優(yōu)先面向在園企業(yè)發(fā)布項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等方面的合作項(xiàng)目；三是列好“科研成果待轉(zhuǎn)化清單”，梳理校內(nèi)教師專利和科研成果，鼓勵(lì)教師帶著科技服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入企業(yè)，盤活校內(nèi)智庫(kù)資源。同時(shí)，學(xué)校組建教師牽頭、學(xué)生參與的校企服務(wù)團(tuán)隊(duì)，圍繞企業(yè)實(shí)際需求開展技術(shù)攻關(guān)與創(chuàng)新服務(wù)。通過(guò)“導(dǎo)師+項(xiàng)目+學(xué)生”的組隊(duì)模式，讓每個(gè)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)都包含不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生。近年來(lái)，在園企業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位、“雙師型”教師培養(yǎng)基地，進(jìn)行設(shè)備捐贈(zèng)、聯(lián)合開展技術(shù)服務(wù)等，與學(xué)校合作開展各類產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目累計(jì)500余項(xiàng)、共同研制行業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)60余項(xiàng)，共同申報(bào)各類專利700余項(xiàng)，形成校企良性互動(dòng)。
深化人才培養(yǎng)改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋
學(xué)校健全教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走深走實(shí)。全面推廣“工科學(xué)生懂管理、商科學(xué)生識(shí)工程、數(shù)智融合會(huì)創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，搭建面向不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向工科學(xué)生開設(shè)“管理素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，圍繞生產(chǎn)線規(guī)劃、現(xiàn)場(chǎng)管理等，培養(yǎng)學(xué)生管理技能和解決現(xiàn)場(chǎng)問題的能力。面向商科學(xué)生開設(shè)“工程素養(yǎng)訓(xùn)練”課程，通過(guò)“工程認(rèn)知—工具實(shí)踐—項(xiàng)目創(chuàng)新”三級(jí)進(jìn)階培養(yǎng)，構(gòu)建跨學(xué)科工程素養(yǎng)教育新模式，圍繞生活場(chǎng)景中的工程實(shí)踐開展教學(xué)。課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”理念，引入3D建模等現(xiàn)代工程技術(shù)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中完成從創(chuàng)意構(gòu)想到產(chǎn)品落地的完整工程流程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求開設(shè)“數(shù)智思維”課程，不僅傳授人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿領(lǐng)域知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新思維的融合。通過(guò)“機(jī)械臂結(jié)合機(jī)器視覺綜合訓(xùn)練項(xiàng)目”“魯班鎖的設(shè)計(jì)與打印綜合訓(xùn)練項(xiàng)目”兩大項(xiàng)目，采用“崗課賽證思創(chuàng)”“六位一體”教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。出臺(tái)專創(chuàng)融合課程建設(shè)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法融入專業(yè)課程，累計(jì)立項(xiàng)建設(shè)專創(chuàng)融合課程80余門。以興趣為導(dǎo)向，開展多層級(jí)競(jìng)賽性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐；以專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用為導(dǎo)向，開展具有市場(chǎng)潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；以工作坊、創(chuàng)客空間等不同形式開展全員實(shí)戰(zhàn)育人，學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國(guó)賽金獎(jiǎng)等省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)。
未來(lái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賽道上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷完善職教改革的“寧職方案”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
（周藝紅 王靈玲 王義 賀佳奕）信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年5月16日06版