為職業(yè)教育發(fā)展探索出雙向賦能新路徑
2025-05-23 06:45 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院作為中國特色高水平高職學校，積極落實黨建聯(lián)建行動計劃，緊扣“新雙高”建設目標，創(chuàng)新構(gòu)建“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”協(xié)同機制，將黨組織建在產(chǎn)業(yè)鏈上、將人才育在產(chǎn)業(yè)鏈上、將成果轉(zhuǎn)化在產(chǎn)業(yè)鏈上，形成“組織鏈貫通、人才鏈支撐、教育鏈對接、治理鏈保障”的“四鏈”融合新格局，為職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展探索出雙向賦能新路徑。
以組織鏈貫通產(chǎn)業(yè)鏈
筑牢產(chǎn)教融合“紅色堡壘”
學校黨委將基層黨組織建設與學校“新雙高”建設目標有機結(jié)合，致力于將基層黨組織建在產(chǎn)業(yè)鏈上，切實將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展優(yōu)勢。
實施“紅色引擎”工程。學校黨委創(chuàng)新實施“紅色引擎”工程，引導各黨總支與產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)建共建。一年來，數(shù)字媒體與藝術(shù)設計學院黨總支積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，聯(lián)合江寧大學城7所高校的藝術(shù)學院與江寧區(qū)10個街道黨委，共同合作建立“‘藝心’向黨”黨建工作聯(lián)盟；文化旅游學院黨總支參加南京旅游產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈創(chuàng)新鏈黨建聯(lián)盟；物聯(lián)網(wǎng)與智能工程學院黨總支與南京市白下高新區(qū)簽訂黨建共建協(xié)議，共建秦淮區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟。目前，學校各黨總支累計與8個區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群建立深度聯(lián)建機制，形成“校地、校企黨組織聯(lián)席議事、資源共享、項目共推”的治理體系。通過將智能商務、智慧物流等八大專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上，組建由教師黨支部書記“雙帶頭人”領(lǐng)銜的跨境電商技術(shù)攻關(guān)黨支部，近3年累計推動校企聯(lián)合申報省級以上產(chǎn)教融合項目35項。與蘇寧易購集團股份有限公司共建的新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心入選國家教育部門協(xié)同創(chuàng)新中心。
創(chuàng)新黨建聯(lián)建機制。學校黨委積極創(chuàng)新組織工作機制，建立“四聯(lián)四促”工作法，推進“黨組織聯(lián)建促資源整合、黨員聯(lián)育促能力提升、項目聯(lián)推促技術(shù)突破、成果聯(lián)享促效益倍增”。商貿(mào)流通系教師黨支部與南京空港物流園共建智能倉儲聯(lián)合黨支部，依托江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心技術(shù)優(yōu)勢，通過“主題黨日+技術(shù)攻關(guān)”模式，成功研發(fā)“AGV（自動導向車）機器人調(diào)度系統(tǒng)”，使園區(qū)分揀效率大幅提升40%，人工成本下降35%，這種“把黨支部建在項目上”的實踐，讓黨建與業(yè)務實現(xiàn)同頻共振。產(chǎn)教融合基金會聯(lián)合黨支部依托江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，通過產(chǎn)業(yè)鏈黨組織協(xié)調(diào)，整合區(qū)域內(nèi)3家科研院所、36家高新技術(shù)企業(yè)的設備資源，共建省級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心1個，設備利用率提升超60%。
提升科技服務質(zhì)效。學校黨委創(chuàng)新實施“科技副總”派駐機制，選派5名具有博士學位的黨員教師擔任鏈上企業(yè)技術(shù)顧問，聯(lián)合開展“揭榜掛帥”技術(shù)攻關(guān)。一年來，完成橫向課題84項，技術(shù)合同成交額突破1200萬元，助力南京某智能制造企業(yè)攻克“工業(yè)機器人視覺定位”關(guān)鍵技術(shù)，使產(chǎn)品良品率提升23%，有效提高了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。通過“企業(yè)出題—師生解題—成果落地”的閉環(huán)機制，既破解了企業(yè)技術(shù)瓶頸，又轉(zhuǎn)化出32個教學案例，實現(xiàn)教學改革與產(chǎn)業(yè)升級雙贏。
以人才鏈服務創(chuàng)新鏈
激活校企協(xié)同“雙向動能”
學校黨委發(fā)揮高素質(zhì)科研人才集聚優(yōu)勢，以“黨建鏈”賦能創(chuàng)新鏈，通過將黨員聚在鏈上、讓服務沉在鏈上，切實將學校黨組織的人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新鏈的發(fā)展優(yōu)勢。
師資隊伍雙向互通。學校黨委依托全國高校黃大年式教師團隊建設，構(gòu)建“雙師雙聘”人才互通機制。在健康學院與上海九如城企業(yè)（集團）有限公司合作共建的九如老齡產(chǎn)業(yè)學院，數(shù)字商務學院與菜鳥網(wǎng)絡科技有限公司、北京蘇寧物流有限公司合作共建的郵政快遞物流產(chǎn)業(yè)學院中，40%的專業(yè)教師具備企業(yè)任職經(jīng)歷，企業(yè)工程師承擔32%的實踐課程教學，形成“身份雙向互認、資源雙向互嵌”的混編教學團隊，實現(xiàn)了學校與企業(yè)之間的人才資源共享和優(yōu)勢互補。通過“教師企業(yè)實踐學分銀行”制度，要求專業(yè)教師每5年累計企業(yè)實踐時長不低于12個月，促使教師不斷提升實踐能力。近3年，培育江蘇省技術(shù)能手16人，獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽獎項3項。
開展科研聯(lián)合攻關(guān)。學校各級黨組織推動黨員教師服務鏈上企業(yè)，依托全國現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教融合試驗區(qū)及新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心、南京市現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體、江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心等技術(shù)研發(fā)中心，聚焦數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域開展有組織科研。一年來，校企聯(lián)合開發(fā)智能供應鏈管理系統(tǒng)等6項核心技術(shù)，獲得授權(quán)專利37項。
創(chuàng)新協(xié)同育人模式。學校黨委對標高技能人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建了“三元四階”協(xié)同育人模式。各二級學院以產(chǎn)業(yè)鏈黨組織牽線搭橋，實施校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，確定培養(yǎng)目標和課程設置，使人才培養(yǎng)更加符合市場需求。校企共建實訓基地，共管培養(yǎng)質(zhì)量，實施“標準筑基—跨界協(xié)同—雙標對接—真崗實練”“四階技能人才能力鏈”訓練工程，逐步提升學生的技能水平。例如，數(shù)字商務學院通過南京現(xiàn)代服務業(yè)黨建聯(lián)盟合作機制，與南京新街口百貨公司共建的新零售實踐教學基地中，企業(yè)黨員技術(shù)骨干與學校教師聯(lián)合開發(fā)AR虛擬試衣系統(tǒng)教學模塊，將前沿技術(shù)應用到教學中，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，學生團隊在2024年全國職業(yè)院校技能大賽中獲得金獎，充分展示了學校協(xié)同育人模式的成效。近3年，累計培養(yǎng)企業(yè)“準員工”1200余名，其中，32%的畢業(yè)生入職一年內(nèi)晉升為門店主管，形成“入學即入職、畢業(yè)即成才”良好高技能人才培養(yǎng)口碑。
以教育鏈對接需求鏈
構(gòu)建共生共榮育人生態(tài)
學校通過產(chǎn)業(yè)鏈黨組織協(xié)調(diào)，實現(xiàn)每個專業(yè)群對接一個頭部企業(yè)，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的新需求推動高技能人才培養(yǎng)改革，將學校黨組織的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高技能人才培養(yǎng)的實際效能。
推動課程體系重構(gòu)。學校建立專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)目錄、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)流程的“三對接”教學改革機制，以加強教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設為牽引，引導廣大黨員教師聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)企業(yè)崗位能力標準圖譜。將380個真實企業(yè)項目嵌入課程，使課程內(nèi)容更加貼近企業(yè)實際運營，開展“店長訂單班”“直播營銷特訓營”等定制化培養(yǎng)，建成生產(chǎn)（經(jīng)營）性實訓基地36個，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。2024屆畢業(yè)生對口就業(yè)率保持在較高水平，企業(yè)滿意度連續(xù)3年保持在98%以上。
實施“雙場景”教學。學校實施“雙導師+雙場景”育人改革，學校各產(chǎn)業(yè)鏈黨組織邀請鏈上企業(yè)黨員工程師擔任職業(yè)導師，為學生提供實際工作中的指導和建議。學校黨員教師擔任學業(yè)導師，負責學生的理論知識教學和學業(yè)規(guī)劃。在真實工作場景和虛擬仿真場景中開展項目化教學，聯(lián)合鏈上企業(yè)共建產(chǎn)教融合型實訓基地29個。目前，學校從產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)盟中邀請69名企業(yè)工程師擔任職業(yè)導師，開發(fā)項目化教學案例87個，安排實習學生赴鏈上企業(yè)實習實訓1370人次。通過“雙場景”教學，學生能夠在實踐中學習，在學習中創(chuàng)新，逐步形成“做中學、學中創(chuàng)”的育人新模式，提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
開展質(zhì)量評價改革。學校建立“崗位勝任力雷達圖”評價體系，聯(lián)合江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會開發(fā)12個崗位能力模型，將企業(yè)績效考核指標轉(zhuǎn)化為教學評價標準。通過這一評價體系，能夠更加全面、客觀地評價學生的能力和素質(zhì)。2024屆畢業(yè)生中，87%的學生在頂崗實習階段就達到企業(yè)初級技術(shù)崗位要求，崗位適應期縮短6個月。該體系被納入《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》，為其他職業(yè)院校的質(zhì)量評價改革提供了借鑒和參考。
以治理鏈激活貢獻鏈
服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展
學校通過優(yōu)化產(chǎn)教融合合作機制，推動治理體系創(chuàng)新，將高校黨組織的技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的優(yōu)勢。
優(yōu)化高質(zhì)量考核體系。學校構(gòu)建“五維評價”高質(zhì)量發(fā)展評價體系，將人才培養(yǎng)適配度、技術(shù)研發(fā)貢獻度、成果轉(zhuǎn)化有效率、社會服務覆蓋度、黨建融合創(chuàng)新度納入考核指標，產(chǎn)業(yè)鏈黨組織建設是黨建融合創(chuàng)新度的重要考核點之一。產(chǎn)業(yè)鏈黨組織制定了《校企黨組織共建責任清單》，明確雙方的責任和義務，聯(lián)合江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)建立“問題共研、項目共擔、成果共享”評價機制。通過發(fā)揮黨建融合創(chuàng)新度的“指揮棒”作用，近3年，校企合作項目年均增長37%，技術(shù)成果轉(zhuǎn)化效益提升58%，有效促進了校企合作的深入開展。
推動服務數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學校與江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會共建中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務中心，組織黨員教師開展“技術(shù)巡診”專項行動。2024年，累計服務產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟合作企業(yè)102家，完成數(shù)字化改造方案46個，幫助企業(yè)提升數(shù)字化水平，推動相關(guān)企業(yè)線上銷售額同比增長22%，形成“黨建搭臺、產(chǎn)業(yè)唱戲、多方共贏”的示范效應。通過服務數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅為企業(yè)提供了技術(shù)支持，也提升了學校的社會聲譽和影響力。
深化校地協(xié)同發(fā)展。學校把產(chǎn)業(yè)鏈黨組織建設與產(chǎn)教融合建設有機結(jié)合，在學校參與建設的全國智慧康養(yǎng)產(chǎn)教融合共同體、全國數(shù)字商業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京市現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體中組建臨時黨支部。通過臨時黨支部調(diào)研企業(yè)“技術(shù)需求”、產(chǎn)業(yè)鏈黨委“派單”、高校黨員教師“接單”機制，聚力攻堅鏈上企業(yè)在發(fā)展過程中面臨的“卡脖子”問題，推動“鏈有所需、我有所幫”“企有所呼、我有所應”，為鏈上企業(yè)提供技術(shù)支持服務，助力鏈上企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)校地協(xié)同發(fā)展。
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院通過構(gòu)建“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”雙向賦能新模式，實現(xiàn)了組織鏈、人才鏈、教育鏈、治理鏈的深度融合，為職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供了有益的探索和實踐經(jīng)驗。未來，學校將繼續(xù)改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才、推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。
（張衛(wèi)民 李瑾 劉佳）信息來源: 《中國教育報》2025年5月22日08版
以組織鏈貫通產(chǎn)業(yè)鏈
筑牢產(chǎn)教融合“紅色堡壘”
學校黨委將基層黨組織建設與學校“新雙高”建設目標有機結(jié)合，致力于將基層黨組織建在產(chǎn)業(yè)鏈上，切實將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展優(yōu)勢。
實施“紅色引擎”工程。學校黨委創(chuàng)新實施“紅色引擎”工程，引導各黨總支與產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)建共建。一年來，數(shù)字媒體與藝術(shù)設計學院黨總支積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，聯(lián)合江寧大學城7所高校的藝術(shù)學院與江寧區(qū)10個街道黨委，共同合作建立“‘藝心’向黨”黨建工作聯(lián)盟；文化旅游學院黨總支參加南京旅游產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈創(chuàng)新鏈黨建聯(lián)盟；物聯(lián)網(wǎng)與智能工程學院黨總支與南京市白下高新區(qū)簽訂黨建共建協(xié)議，共建秦淮區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟。目前，學校各黨總支累計與8個區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群建立深度聯(lián)建機制，形成“校地、校企黨組織聯(lián)席議事、資源共享、項目共推”的治理體系。通過將智能商務、智慧物流等八大專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上，組建由教師黨支部書記“雙帶頭人”領(lǐng)銜的跨境電商技術(shù)攻關(guān)黨支部，近3年累計推動校企聯(lián)合申報省級以上產(chǎn)教融合項目35項。與蘇寧易購集團股份有限公司共建的新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心入選國家教育部門協(xié)同創(chuàng)新中心。
創(chuàng)新黨建聯(lián)建機制。學校黨委積極創(chuàng)新組織工作機制，建立“四聯(lián)四促”工作法，推進“黨組織聯(lián)建促資源整合、黨員聯(lián)育促能力提升、項目聯(lián)推促技術(shù)突破、成果聯(lián)享促效益倍增”。商貿(mào)流通系教師黨支部與南京空港物流園共建智能倉儲聯(lián)合黨支部，依托江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心技術(shù)優(yōu)勢，通過“主題黨日+技術(shù)攻關(guān)”模式，成功研發(fā)“AGV（自動導向車）機器人調(diào)度系統(tǒng)”，使園區(qū)分揀效率大幅提升40%，人工成本下降35%，這種“把黨支部建在項目上”的實踐，讓黨建與業(yè)務實現(xiàn)同頻共振。產(chǎn)教融合基金會聯(lián)合黨支部依托江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，通過產(chǎn)業(yè)鏈黨組織協(xié)調(diào)，整合區(qū)域內(nèi)3家科研院所、36家高新技術(shù)企業(yè)的設備資源，共建省級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心1個，設備利用率提升超60%。
提升科技服務質(zhì)效。學校黨委創(chuàng)新實施“科技副總”派駐機制，選派5名具有博士學位的黨員教師擔任鏈上企業(yè)技術(shù)顧問，聯(lián)合開展“揭榜掛帥”技術(shù)攻關(guān)。一年來，完成橫向課題84項，技術(shù)合同成交額突破1200萬元，助力南京某智能制造企業(yè)攻克“工業(yè)機器人視覺定位”關(guān)鍵技術(shù)，使產(chǎn)品良品率提升23%，有效提高了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。通過“企業(yè)出題—師生解題—成果落地”的閉環(huán)機制，既破解了企業(yè)技術(shù)瓶頸，又轉(zhuǎn)化出32個教學案例，實現(xiàn)教學改革與產(chǎn)業(yè)升級雙贏。
以人才鏈服務創(chuàng)新鏈
激活校企協(xié)同“雙向動能”
學校黨委發(fā)揮高素質(zhì)科研人才集聚優(yōu)勢，以“黨建鏈”賦能創(chuàng)新鏈，通過將黨員聚在鏈上、讓服務沉在鏈上，切實將學校黨組織的人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新鏈的發(fā)展優(yōu)勢。
師資隊伍雙向互通。學校黨委依托全國高校黃大年式教師團隊建設，構(gòu)建“雙師雙聘”人才互通機制。在健康學院與上海九如城企業(yè)（集團）有限公司合作共建的九如老齡產(chǎn)業(yè)學院，數(shù)字商務學院與菜鳥網(wǎng)絡科技有限公司、北京蘇寧物流有限公司合作共建的郵政快遞物流產(chǎn)業(yè)學院中，40%的專業(yè)教師具備企業(yè)任職經(jīng)歷，企業(yè)工程師承擔32%的實踐課程教學，形成“身份雙向互認、資源雙向互嵌”的混編教學團隊，實現(xiàn)了學校與企業(yè)之間的人才資源共享和優(yōu)勢互補。通過“教師企業(yè)實踐學分銀行”制度，要求專業(yè)教師每5年累計企業(yè)實踐時長不低于12個月，促使教師不斷提升實踐能力。近3年，培育江蘇省技術(shù)能手16人，獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽獎項3項。
開展科研聯(lián)合攻關(guān)。學校各級黨組織推動黨員教師服務鏈上企業(yè)，依托全國現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教融合試驗區(qū)及新零售數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新中心、南京市現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體、江蘇省流通現(xiàn)代化傳感網(wǎng)工程技術(shù)研究開發(fā)中心等技術(shù)研發(fā)中心，聚焦數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域開展有組織科研。一年來，校企聯(lián)合開發(fā)智能供應鏈管理系統(tǒng)等6項核心技術(shù)，獲得授權(quán)專利37項。
創(chuàng)新協(xié)同育人模式。學校黨委對標高技能人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建了“三元四階”協(xié)同育人模式。各二級學院以產(chǎn)業(yè)鏈黨組織牽線搭橋，實施校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，確定培養(yǎng)目標和課程設置，使人才培養(yǎng)更加符合市場需求。校企共建實訓基地，共管培養(yǎng)質(zhì)量，實施“標準筑基—跨界協(xié)同—雙標對接—真崗實練”“四階技能人才能力鏈”訓練工程，逐步提升學生的技能水平。例如，數(shù)字商務學院通過南京現(xiàn)代服務業(yè)黨建聯(lián)盟合作機制，與南京新街口百貨公司共建的新零售實踐教學基地中，企業(yè)黨員技術(shù)骨干與學校教師聯(lián)合開發(fā)AR虛擬試衣系統(tǒng)教學模塊，將前沿技術(shù)應用到教學中，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，學生團隊在2024年全國職業(yè)院校技能大賽中獲得金獎，充分展示了學校協(xié)同育人模式的成效。近3年，累計培養(yǎng)企業(yè)“準員工”1200余名，其中，32%的畢業(yè)生入職一年內(nèi)晉升為門店主管，形成“入學即入職、畢業(yè)即成才”良好高技能人才培養(yǎng)口碑。
以教育鏈對接需求鏈
構(gòu)建共生共榮育人生態(tài)
學校通過產(chǎn)業(yè)鏈黨組織協(xié)調(diào)，實現(xiàn)每個專業(yè)群對接一個頭部企業(yè)，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的新需求推動高技能人才培養(yǎng)改革，將學校黨組織的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高技能人才培養(yǎng)的實際效能。
推動課程體系重構(gòu)。學校建立專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)目錄、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)流程的“三對接”教學改革機制，以加強教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設為牽引，引導廣大黨員教師聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)企業(yè)崗位能力標準圖譜。將380個真實企業(yè)項目嵌入課程，使課程內(nèi)容更加貼近企業(yè)實際運營，開展“店長訂單班”“直播營銷特訓營”等定制化培養(yǎng)，建成生產(chǎn)（經(jīng)營）性實訓基地36個，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。2024屆畢業(yè)生對口就業(yè)率保持在較高水平，企業(yè)滿意度連續(xù)3年保持在98%以上。
實施“雙場景”教學。學校實施“雙導師+雙場景”育人改革，學校各產(chǎn)業(yè)鏈黨組織邀請鏈上企業(yè)黨員工程師擔任職業(yè)導師，為學生提供實際工作中的指導和建議。學校黨員教師擔任學業(yè)導師，負責學生的理論知識教學和學業(yè)規(guī)劃。在真實工作場景和虛擬仿真場景中開展項目化教學，聯(lián)合鏈上企業(yè)共建產(chǎn)教融合型實訓基地29個。目前，學校從產(chǎn)業(yè)鏈黨組織聯(lián)盟中邀請69名企業(yè)工程師擔任職業(yè)導師，開發(fā)項目化教學案例87個，安排實習學生赴鏈上企業(yè)實習實訓1370人次。通過“雙場景”教學，學生能夠在實踐中學習，在學習中創(chuàng)新，逐步形成“做中學、學中創(chuàng)”的育人新模式，提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
開展質(zhì)量評價改革。學校建立“崗位勝任力雷達圖”評價體系，聯(lián)合江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會開發(fā)12個崗位能力模型，將企業(yè)績效考核指標轉(zhuǎn)化為教學評價標準。通過這一評價體系，能夠更加全面、客觀地評價學生的能力和素質(zhì)。2024屆畢業(yè)生中，87%的學生在頂崗實習階段就達到企業(yè)初級技術(shù)崗位要求，崗位適應期縮短6個月。該體系被納入《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》，為其他職業(yè)院校的質(zhì)量評價改革提供了借鑒和參考。
以治理鏈激活貢獻鏈
服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展
學校通過優(yōu)化產(chǎn)教融合合作機制，推動治理體系創(chuàng)新，將高校黨組織的技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的優(yōu)勢。
優(yōu)化高質(zhì)量考核體系。學校構(gòu)建“五維評價”高質(zhì)量發(fā)展評價體系，將人才培養(yǎng)適配度、技術(shù)研發(fā)貢獻度、成果轉(zhuǎn)化有效率、社會服務覆蓋度、黨建融合創(chuàng)新度納入考核指標，產(chǎn)業(yè)鏈黨組織建設是黨建融合創(chuàng)新度的重要考核點之一。產(chǎn)業(yè)鏈黨組織制定了《校企黨組織共建責任清單》，明確雙方的責任和義務，聯(lián)合江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)建立“問題共研、項目共擔、成果共享”評價機制。通過發(fā)揮黨建融合創(chuàng)新度的“指揮棒”作用，近3年，校企合作項目年均增長37%，技術(shù)成果轉(zhuǎn)化效益提升58%，有效促進了校企合作的深入開展。
推動服務數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學校與江蘇省工商業(yè)聯(lián)合會共建中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務中心，組織黨員教師開展“技術(shù)巡診”專項行動。2024年，累計服務產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟合作企業(yè)102家，完成數(shù)字化改造方案46個，幫助企業(yè)提升數(shù)字化水平，推動相關(guān)企業(yè)線上銷售額同比增長22%，形成“黨建搭臺、產(chǎn)業(yè)唱戲、多方共贏”的示范效應。通過服務數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅為企業(yè)提供了技術(shù)支持，也提升了學校的社會聲譽和影響力。
深化校地協(xié)同發(fā)展。學校把產(chǎn)業(yè)鏈黨組織建設與產(chǎn)教融合建設有機結(jié)合，在學校參與建設的全國智慧康養(yǎng)產(chǎn)教融合共同體、全國數(shù)字商業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京市現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體中組建臨時黨支部。通過臨時黨支部調(diào)研企業(yè)“技術(shù)需求”、產(chǎn)業(yè)鏈黨委“派單”、高校黨員教師“接單”機制，聚力攻堅鏈上企業(yè)在發(fā)展過程中面臨的“卡脖子”問題，推動“鏈有所需、我有所幫”“企有所呼、我有所應”，為鏈上企業(yè)提供技術(shù)支持服務，助力鏈上企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)校地協(xié)同發(fā)展。
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院通過構(gòu)建“黨建+產(chǎn)業(yè)鏈”雙向賦能新模式，實現(xiàn)了組織鏈、人才鏈、教育鏈、治理鏈的深度融合，為職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供了有益的探索和實踐經(jīng)驗。未來，學校將繼續(xù)改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才、推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。
（張衛(wèi)民 李瑾 劉佳）信息來源: 《中國教育報》2025年5月22日08版